Thomas (17 ans) : Entre rêves et réalité
A son arrivée au SAS, Thomas affirme ne plus vouloir de l’école : « L’école et moi, ça fait deux ! »
A bientôt 18 ans, Thomas a réussi sa deuxième 4T de transition, avec restriction cependant, ce qui lui impose un changement d’école. Fréquentant la même école depuis ses 14 ans, il redoute d’en changer et d’avoir à s’intégrer dans un nouveau groupe.
Il vit chez sa mère et son beau-père, avec ses demi-frères et soeurs. Son père ne paye pas la pension alimentaire et ne s’occupe pas du tout de lui. Thomas en ressent une rage intense. La famille vit dans un confort précaire : il n’y a pas d’eau chaude à la maison. Thomas s’occupe de sa famille comme un père ; « un petit-père » dit de lui un psychologue. Il se charge de toutes les responsabilités, ce qui lui pèse. Mais Thomas est coincé là, sans perspective d’en sortir.
Cette année, il ne s’est pas réinscrit. A son arrivée au SAS, il affirme ne plus vouloir de l’école. « L’école et moi, ça fait deux », témoigne-t-il. Il rejoint le SAS collectif en décembre et y passe six mois. Il est le doyen des jeunes cette année-là. Il est seul et ne parvient pas à communiquer avec les autres qu’il ressent trop immatures. Il arrive au SAS la tête pleine de rêves naïfs : il aime le théâtre et le dessin et veut faire cinq mises en scène de Molière l’année suivante.
Durant tout son parcours au SAS, Thomas se montre ponctuel et est présent tous les jours. Durant un temps, il se fait un ami. Mais la relation ne dure qu’un mois. « C’est comme ça… » dit Thomas qui sait cependant qu’il doit s’ouvrir aux autres. Il le veut.
Lors de son évaluation en fin de parcours, son discours a changé. Il veut travailler pour être indépendant et dit avoir décidé de renoncer à ses rêves. Il passe d’un extrême à l’autre, ne trouve pas la demi-mesure. Il préfère se sacrifier. Il affirme qu’il va chercher un patron pour effectuer une formation en alternance.
Thomas dit avoir passé une année extraordinaire au SAS et resterait plus longtemps s’il le pouvait. Il a plus que probablement besoin d’un soutien psychologique. Il a du mal à entendre les avis plus constructifs de l’équipe du SAS. Néanmoins, la confiance qu’il a placée dans les adultes du SAS lui permet de comprendre les raisons de son choix et de l’amener à tenter de terminer son troisième degré (5/6 TQ), dans un internat.
